欢迎来到 HyFlex 世界

混合灵活的课程设计——将在线和在地（课堂）学生相结合的多模式课程——已经在世界各地的许多高等教育机构成功使用了十多年，课程种类繁多。在旧金山州立大学，我们称这种设计为 “HyFlex”；许多校区使用这个术语，而许多其他校区则使用自己的术语。本书交替使用 “Hybrid-Flexible” 和 “HyFlex” 这两个术语，通常使用更笼统的术语 “Hybrid-Flexible” 来开启章节，在提及详细方法时使用较短的术语 “HyFlex”。在描述其他特定实现时，尤其是在第三单元的案例报告中，会引用并使用HyFlex方法的其他名称。

通常，开发 Hybrid-Flexible 方法的最初动力是非常需要使用有限的资源（时间、教师、空间）为在线和在校学生提供服务，从而形成多模式交付解决方案。当学生可以自由选择在每节课之间参与哪种模式时，他们就能创造自己独特的混合体验。在本地，我们已经开始承认学生控制方面，有时将HyFlex称为提供 “以学生为导向的混合” 学习体验。

这本书为读者提供了与 Hybrid-Flexible (HyFlex) 课程设计相关的策略、方法和案例故事，以便他们（你！）可以自己就使用它做出明智和深思熟虑的决定，然后开始自己的 HyFlex 课程（重新）设计之旅。更具体地说，根据针对其特定背景确定的需求，读者将能够：

1. 了解 HyFlex 的设计，
2. 确定 HyFlex 课程设计是否以及如何帮助他们解决关键需求，
3. 找到自己的创新 HyFlex 解决方案来应对他们的特定挑战，
4. 使用与本书中描述的教师使用的策略相似的策略开始 HyFlex 实施过程，以及
5. 利用新出现的机会来改善他们的教育实践，使他们能够更好地为更多的学生服务。

这本书描述了 HyFlex 设计的基本原理，解释了设计和开发的过程，并讨论了教师、设计师、学生和管理人员在各种高等教育机构中遇到的实施因素，包括公立和私立、大大小小，研究密集型、综合型和社区型大学。这些因素包括驱动因素、实施方法和限制因素的差异以及结果（例如，学生成功指标、学生满意度）。第 1.4 章中的一系列工作表提供了具体指导，可供在自己的机构中参与 HyFlex 设计项目的个人或团队使用。成功实施Hyflex风格课程的机构和教职员工在第三单元中的案例报告提供了一系列丰富的真实故事，可以为读者自己的设计环境提供见解。

第一单元：支持学生主导学习路径的混合灵活课程设计

第一单元章节解释了提供 Hybrid-Flexible 课程和计划的理由，回答了与 “为什么？” 相关的重要问题。第 1.1 章 Beginnings 讲述了 HyFlex 设计的发展故事，该设计源于高等教育中多模式、混合或混合教学实践的背景。本章还介绍了其他与 HyFlex 相同的方法，它们使用不同的命名术语，以及几种非常相似的方法，这些方法支持不同的学生参与模式，但不符合我们的标准基准要求，因此无法被视为 HyFlex。第 1.2 章混合灵活课程和计划的成本和收益描述了实施教师、学生和管理人员所经历的 HyFlex 方法的许多常见成本和收益。对具体成本效益关系的讨论也载于其他章节，特别是在第三单元的个案报告中，但第1.2章对它们进行了简要的讨论。第 1.3 章第 1.3 章混合灵活课程设计的价值观和原则解释了指导 HyFlex 课程设计的基本价值观和通用原则。四个主要支柱为设计人员提供了基础，在此基础上，设计人员可以建立有效的课程和计划，以满足学生的需求并实施有效的实践。第 1.4 章设计混合灵活课程解释了一种适合 HyFlex 课程环境的简化教学设计方法。本章中的设计指南旨在补充和补充已经存在并由教师（和设计团队）在单模式课程中遵循的有效设计实践。

第二单元：混合柔性教学的实施和采用

第二单元的章节解释了如何构建和部署 Hybrid-Flexible 课程，具体讨论了主要利益相关者（教师、学生、行政部门和机构）的不同经历和观点。这些章节讨论了大多数 Hybrid-Flexible 实现中必须管理的许多详细问题、经验和设计决策；第三单元探讨了各种情况下的具体解决方案。第 2.1 章教授混合灵活课程描述了使用这种方法进行教学的教师的经历，重点介绍他们遇到的共同挑战和成功。第 2.2 章混合灵活课程中的学习报告了学生在 HyFlex 环境中学习的重要常见经历。第 2.3 章支持混合灵活课程和计划解释了 HyFlex 方法所伴随的许多管理因素：日程安排、工作量管理、后勤等。第 2.4 章扩大混合灵活课程和计划的实施，探讨了机构已经（或可能）管理教师和管理人员越来越多地采用 HyFlex 方法的方式。第 2.5 章评估混合灵活课程和项目的影响，回顾了为评估 HyFlex 方法在课程和项目中的价值而已经进行的一些研究。补充第2.5章的是参考书目（在附录A中），其中包含50多篇文章和演示文稿，涉及任何名称的混合灵活型方法。随着新研究的发表，本参考书目不断修订。

第三单元：世界各地的混合灵活实现

第三单元的章节提供了来自在自己独特背景下实施 Hybrid-Flexible 课程的直接经验的机构和教职员工的具体案例报告。每章解释了 1) 对 Hybrid-Flexible 的需求、2) 设计（产品和流程）、3）实施经验以及 4）影响评估（如果有）。章节作者都以教师或教学设计师的身份设计了自己的 Hybrid-Flexible 课程。他们的声音和故事提供了丰富的挂毯，这本身就是混合灵活课程设计的混合（混合方法）灵活（不断变化、自适应）方法的一个例子。

这是一本 “开放” 的教科书

这本开放教科书是根据CC-BY开放内容许可提供给您的。该许可允许任何人分发、混音、调整和构建本作品，甚至是商业用途，只要原创作品的作者获得认可。这是所提供的知识共享许可中最宽松的许可，建议最大限度地传播和使用许可材料。[有关知识共享许可证的更多信息，请参阅：https://edtechbooks.org/-qi] 各章和案例报告的作者非常热情分享他们的想法、策略、实践和故事，供你在扩展自己的实践范围和更好地为世界各地的学生服务时，以任何你需要的方式学习和混音。

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