¡Vámonos de compras!  - Let’s Go Shopping!
En la tienda, el (la) dependiente (a) dice:  ¿Cuál es su talla?  ¿En qué puedo servirle?  ¿Es un regalo?  Está de moda.  Está pasado(a) de moda.  Hace juego con...  Va bien con...	In the shop/store, the clerk/salesperson says:  What’s your size?  How can I help you?  Is it a gift?  It’s in fashion/style.  It’s out of fashion/style.  It goes well with...  It goes well with...
El (la) cliente (a) dice:  ¿Lo (la, los, las) tiene en una talla...?  ¿Cómo me queda?  Me queda bien / mal.  Me queda grande / pequeño (a).  Me queda apretado (a).  Voy a llevármelo (la, los, las).  Voy a probármelo (la, los, las).	Customer, client says:  Do you have it (them) in size...?  How does it suit me? (How does it look?)  It fits well / badly.  It’s too big / too small on me.  It’s too tight on me.  I’ll take it (them).  I’m going to try it (them) on.
La calidad  Es de buena calidad.  Es de mala calidad.	Quality  It is of high quality.  It is of low quality.
El precio  ¿Cuánto cuesta (n)?  Costar (o-ue)  ¿Cuánto vale?  Valer  Vender  Regatear  ¿Cuánto le debo?  El descuento  La ganga  La oferta especial  El # porciento  Barato (a)  Caro (a)  Rebajado (a)  En venta o en oferta  Gastar	Price   How much does it (do they) cost?  To cost  How much is it?   To be worth  To sell  To bargain / to haggle  How much do I owe you?  Discount  Bargain  Special offer  # percent  Inexpensive, cheap  Expensive  Reduced, on sale  On sale, for sale  To spend
El pago  ¿Cómo desea pagar?  Con cheque  Con un préstamo  Con tarjeta de crédito  Con tarjeta de débito  En efectivo	Payment   How do you want to pay?  By check  With a loan  By credit card  By debit card  In cash

Acuérdense de los números más altos (100+) que aprendimos en capítulo uno: 

Actividad 1. ¿Qué dicen?  

Para cada ejemplo abajo, pon un círculo alrededor de la opción que responde de forma más lógica. Las personas que hablan son un dependiente y un cliente en una tienda de ropa. 

¿En qué le puedo ayudar? 

• Pago con tarjeta de crédito. 
• Quiero probarme estos zapatos en talla once. 
• Me queda apretado. 

¿Cómo le quedan las botas? 

• Me quedan grandes. 
• Son de muy baja calidad. 
• Me queda apretado. 

¿Cuánto cuestan los aretes de oro? 

• No son de plata. 
• En efectivo. 
• Quinientos cincuenta dólares. 

¿Cómo desea pagar? 

• Cuestan cincuenta céntimos. 
• Con lunares. 
• En efectivo. 

¿Puedo probarme esos zapatos? 

• Sí, ¿qué talla usa? 
• Sí, ¿cómo desea pagar? 
• Sí, ¿son un regalo? 

Voy a llevármelos. 

• ¿En qué puedo ayudarle? 
• ¿Cómo desea pagar? 
• ¿Son de baja calidad? 

Actividad 2: ¡A escuchar! En la tienda de ropa y en la zapatería. 

Escucha la conversación que la profesora les pone en clase y responde las preguntas como puedas.

1. ¿Qué prenda de ropa busca la señorita? 
2. ¿Qué talla usa la señorita? 
3. ¿Qué color de prenda le queda perfecto? 
4. ¿Cuánto cuesta la prenda? 
5. ¿Qué más compra la señorita? 
6. ¿Cuánto gastó en total? 
7. ¿Cómo paga la señorita? 

Actividad 3. Diálogos.  

En parejas, lean las siguientes situaciones. Luego, seleccionen una situación o inventen su propia situación similar (#4). Uno de ustedes va a ser el/la dependiente/a de una tienda de ropa y el otro va a ser el/la cliente/a. Escriban un diálogo entre las dos personas basado en la situación. Prepárense para presentar su diálogo a la clase. 

1. El/la cliente/a va a una boda y necesita comprar ropa formal, pero no tiene mucho dinero. Debe buscar las opciones más económicas. La tienda es muy cara. 
2. El/la cliente/a va a mudarse (is going to move) de Florida a Minnesota y necesita comprar más ropa para el invierno. La tienda no tiene muchas opciones para el invierno. 
3. El/la cliente/a va de vacaciones a la playa por primera vez. Necesita comprar todas las cosas necesarias para un día de sol. El/la cliente/a dejó su dinero y sus tarjetas de crédito en casa por accidente. 
4. ¿Otra situación similar? 

Actividad 4. Los números a partir de cien.  

Para cada ejemplo, escribe el número en forma de palabras o las palabras en forma de número. Luego, practica la pronunciación de los números en voz alta. Sigue los modelos. 

• Modelos: 
  • Tú ves: 240 
    • Tú escribes y dices: doscientos cuarenta 
  • Tú ves y dices: setecientos noventa y cuatro 
    • Tú escribes: 794 

1. 150 __________________ 
2. 1,500 __________________ 
3. dos mil novecientos cincuenta y tres __________________ 
4. 626 __________________ 
5. 1,777 __________________ 
6. ciento cuarenta mil quinientos cincuenta y cinco __________________ 

 Actividad 5. ¡Matemáticas!  

En parejas, túrnense haciendo preguntas basadas en los números. Usen las siguientes palabras y sigan el modelo. 

• • + más  - menos    x (multiplicado) por     ÷ dividido por      = son 

• Modelo: 300 x 3 = 900 
  • Estudiante A: ¿Cuánto es trescientos por tres? 
  • Estudiante B: Trescientos por tres son novecientos. 

1. 2000 ÷ 4 = 500 
2. 350 x 2 = 700 
3. 600 + 300 = 900 
4. 100,000 x 10 = 1,000,000 
5. 1,500,900 ÷ 2 = 750,450 

Actividad 6. ¿Cuánto pagarías? ¿Y tú?  

En parejas, pregúntense cuánto y cómo pagarían (ask each other how much and how you would pay) por cada uno de los ejemplos ilustrados. Sigan el modelo. (Todas las imágenes en esta actividad vienen de PxHere y tiene licencia CC0 - PD.)

Modelo:	Estudiante 1: ¿Cuánto pagarías por una casa muy grande?  Estudiante 2: Yo pagaría tres millones de dólares. Pagaría con un préstamo. ¿Y tú?  Estudiante 1: Yo no pagaría nada. No quiero una casa grande.  ¡Ojo! The forms pagarías / pagaría (you would pay / I would pay) use a verb form called the conditional. That form is taught more systematically in chapter 6.
1.	2.
3.	4.
5.	6.

The information in this chapter, when not created by us, is adapted from:

• Farmer, Zamostny, Hill, and Henderson Hollenbeck, Bienvenidos (CC BY).