Poco a poco han empezado a escribir frases más largas combinando los tiempos verbales que han estudiado. Al principio del curso Ventanas Abiertas I aprendieron a usar las siguientes palabras “¿qué?”, “¿dónde?”, “¿quién?” o “¿quiénes?” como pronombres interrogativos y para hacer preguntas. Ahora van a aprender a usar esas palabras, no para hacer preguntas, sino para combinar dos ideas en oraciones más largas: los pronombres interrogativos se convierten en pronombres relativos. 

Los pronombres relativos siempre se refieren a un nombre de la cláusula principal, su antecedente, e introducen y sirven como conectores de la cláusula subordinada. En la mayoría de los casos sirven para definir, modificar o añadir información del nombre al que se refieren y sobre todo sirven para evitar la repetición. 

Ejemplo:

• El estudiante se especializa en español. El estudiante vino a verme.
  • El estudiante que vino a verme se especializa en español. (The student that came to see me is a Spanish major)

El estudiante es el antecedente. 

El pronombre relativo se coloca inmediatamente después del nombre al que se refiere (el antecedente) y tiene la misma función que tendría ese nombre en la oración, puede ser sujeto, objeto directo, indirecto o puede ir detrás de una preposición.

En inglés, si el nombre al que se refiere no es sujeto, el pronombre relativo se puede omitir. En español el pronombre relativo nunca se puede omitir. Ejemplo:

• La casa que vimos ayer era demasiado grande. / The house (that) we saw yesterday was too big.

Es importante que sepan que, al contrario de los pronombres interrogativos que siempre llevan tilde (accent), los pronombres relativos no la llevan. 

Como estudiantes de español, el pronombre relativo y las oraciones relativas que introducen van a ser muy útiles para definir o intentar explicar un concepto o idea para el que no encontramos la palabra exacta en nuestro limitado vocabulario.

Aquí tienen una tabla con los principales pronombres relativos que estudiarán en este curso.

Que

El pronombre relativo más común es "que". Puede referirse a personas, lugares, cosas e ideas.

• Bolivia es el país que tiene el desierto de sal más grande del mundo. (Bolivia is the country that has the largest salt desert in the world.)
• El desierto de sal que está en Bolivia es el más grande del mundo. (The salt desert that is in Bolivia is the biggest in the world.)

Donde

El pronombre relativo que se usa para referirse a un lugar o a la localización de un objeto es "donde". 

• Bolivia es el país donde está el desierto de sal más grande del mundo. (Bolivia is the country where the world’s largest salt desert is.)

Quien / quienes

Este es el pronombre relativo que se utiliza cuando hablamos exclusivamente de personas. Se usa después de preposición o después de una coma (en una frase explicativa). Deben recordar, que al contrario de los pronombres anteriores, "quien" (who or whom) tiene forma singular o plural (quien/quienes).  

• Los profesores a quienes conocí en una conferencia visitaron Bolivia con sus estudiantes. (The professors whom I met at a conference visited Bolivia with their students.)
• Mis amigos, quienes son estudiantes de español y ciencias políticas, visitaron Bolivia y vieron el desierto de sal más grande del mundo. (My friends, who are Spanish and Political Science students, visited Bolivia and saw the largest salt desert in the world.)
• La profesora Díaz, quien llevó a los estudiantes a Bolivia, enseña español. (Professor Díaz, who took the students to Bolivia, teaches Spanish.)
• El profesor Aguirre, quien enseña ciencias políticas, llevó a los estudiantes a Bolivia con la profesora Díaz. (Professor Aguirre, who teaches Political Science, took the students to Bolivia with professor Díaz.)

Cuyo

Este es el pronombre relativo que funciona como un adjetivo posesivo, equivale al inglés whose. Al funcionar como un adjetivo posesivo tiene que concordar en género y número con el nombre al que se refiere y no con el posesor. 

• Tengo una amiga. Su sueño es visitar Bolivia.
• Tengo una amiga cuyo sueño es visitar Bolivia. / I have a friend whose dream is to visit Bolivia.
• Mi amiga, cuya nota en la clase de español es muy alta, me ayuda a entender estos conceptos gramaticales. / My friend, whose Spanish grade is high, helps me understand these grammar concepts. 

Sueño es masculino singular, por lo tanto, utilizamos "cuyo". Nota es feminina singular, por lo tanto, usamos "cuya".

Los relativos después de preposición

Cuando el pronombre relativo sustituye o se refiere a un nombre que va dentro de una construcción preposicional, debemos poner la preposición delante de dicho pronombre y nunca al final de la oración como en inglés.

• Ejemplo: Los amigos con quienes viajo son muy divertidos. The friends who I travel with (with whom I travel) are very funny.

En inglés ponemos la preposición delante sólo si usamos whom y en contextos formales, como truco (trick), piensen que el español es siempre formal. 

Después de preposición (a, para, por, sin, etc), se emplean los siguientes pronombres:

Ejemplo:

• Me gustan mucho las personas con quienes/con las que trabajo. (I like the people I work with.)
• La universidad para la que trabajo está en Pensilvania. (The college I work for is in Pennsylvania)

Después de las preposiciones en, de, con, se puede usar simplemente que con referencia a cosas, no a personas:

• La educación es el arma con que creamos la paz.
• Esta es la casa en que vivo.
• PERO: Esta es la amiga en quien confío.

Nota: 

Es posible usar más de un pronombre de relativo en una oración.  El español tolera mejor las oraciones largas que el inglés. Por ejemplo:

• El profesor Aguirre, quien enseña ciencias políticas, llevó a los estudiantes a Bolivia, donde hay un desierto de sal que es realmente impresionante. (Professor Aguirre, who teaches political science, brought the students to Bolivia, where there is a salt desert that is really impressive.)

Vídeo

Maestro Kaplan - Explaining the RELATIVE PRONOUNS (YouTube)

Actividad 1.

Lean el siguiente texto y busquen los pronombres de relativo. Deben explicar a qué o a quién se refieren y sustituyen en cada caso y por qué se usan.

Actividad 2.

Completa el espacio en blanco con el pronombre de relativo correcto.

1. Hay viajes …………………. no se olvidan nunca.
2. La guía de España …………………. nosotros compramos fue muy útil.
3. Ése es el hotel en ……………………….nos quedamos cuando estuvimos en Ecuador.
4. Esa es la ciudad ……………………….calles están siempre llenas de gente.
5. El destino …………………….eligieron para su luna de miel no era muy popular.
6. No me gusta viajar a lugares en …………………….hay muchos turistas.
7. Visitamos la playa ……………………filmaron Piratas del Caribe.
8. La razón por ……………………eligieron ese destino no estaba muy clara.
9. No me gustan los hoteles ………………………..no están cerca de la playa.
10. La compañía aérea con …………………………viajamos a Perú fue muy económica.

Actividad 3.

Combina las dos oraciones en una, eliminando la repetición, como en el ejemplo siguiente.

• Modelo:
  • Lees: Tengo una amiga. Mi amiga vive en Madrid.
  • Escribes: Tengo una amiga que vive en Madrid.

1. Quiero visitar una ciudad. La ciudad está en la frontera con Portugal.
2. Me encantan las paellas. Venden paellas en este restaurante.
3. La gente es simpática. La gente vive en mi barrio.
4. Mi amigo está saliendo con una chica. La chica es panameña.
5. El mapa no está actualizado. Compraron el mapa ayer.
6. Los teléfonos de la compañía aérea no funcionan. Los teléfonos están en la página web.
7. La compañía no paga mucho. Yo trabajo para esa compañía.
8. Mis amigos no son muy aventureros. Yo viajo con mis amigos.
9. Nos quedamos en un hotel. El hotel admite perros.
10. El guía es americano. El guía nos ayudó a encontrar el hotel.

Actividad 4. Vamos a jugar

En esta actividad, el profesor ha metido varios nombres de objetos comunes en una bolsa. Cada estudiante sacará un nombre y tendrá que intentar definir ese nombre con pronombres relativos sin nombrarlo. El resto de la clase debe adivinar de qué se trata.

• Modelo:
  • Lees: Gafas
  • Escribes: Es un objeto que nos ayuda a ver y a protegernos del sol a veces.

The information in this chapter, when not created by us, is adapted from:

• SUNY Oneonta with Lumen Learning, Introductory Spanish II (CC BY).
• Enrique Yepes, Spanish Advanced Grammar (CC BY-NC-SA).